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重庆课外辅导告诉你语文在阅读题上如何得高分

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重庆课外辅导告诉你语文在阅读题上如何得高分

发布日期:2019-02-25 作者: 点击:

  做阅览题有必要有四种知道

  文体知道:语文教导依据文章的不同体裁去答题;语境知道:联络文章中心和上下文答题;文本知道:全部答案可以在文中找到,答题不能脱离文本;标题知道:注意答案语文教导语文教导在问题中,从问题中找出标题的、答题要点和要求,按分值答题。

  做阅览题的流程

  速读,断定体裁和中心——初看标题,明要求;再通读原文——依据要求,断定有效阅览区域;重复酌量,并作答——复查,是否按照要求作答,是否表述清晰。

  1.判断文章体裁

  答:这是一篇xx。

  “xx”中的备选答案有:诗歌、小说、散文、戏曲阐明文、谈论文、记叙文三种文体的区别2.记叙文六要素?

  时刻、地址、人物、工作的起因、经过、结果

  技巧:

  时刻地址看标志词,精确程度看题意

  中心人物识别看中心和写作着力点

  工作归纳要考虑文章中心,句式是:

  什么人+干什么;

  什么人+怎么样或为什么+干什么

  3.归纳文章内容?(中心句通常在文章首尾的谈论抒发句中)办法:

  看标题、人物(事物)、工作,进行综合、归纳。

  句式:

  ①此文记叙了(描绘了、阐明晰)……的故事(业绩、经过、工作、景象)。即 “什么人+干什么”这可以作为一句话归纳文章内容答案。

  ②体现了(赞美了、提醒了、讽刺了、反映了、讴歌了、揭露了、批评了)……③抒发了作者的……的爱情。

  4.语文教导剖析资料安排特点?

  紧紧围绕中心选取典型工作,取舍得当,详略得当。

  5. 区分层次?

  (1) 按时刻区分(找标明时刻的短语)

  (2) 按地址区分(找标明地址的短语)

  (3) 按工作开展过程(找各个工作)

  (4) 按照情感改变过程分(找表达情感词)

  (5) 总分总(掐头去尾)区分段落层次技巧:

  ①合并同类项,把相同内容的合为一层,把不同的分开来。

  ②找中心句,注意段首句、段尾句。(如无中心句)归纳段意:本段(归纳或详细)写了“谁——干什么”(或“什么——怎么样”)③找标志词6. 记叙头绪及作用?

  头绪品种:物线、事线、人线、爱情线、时刻线、地址线、见识线头绪判断技巧:看标题,看谈论抒发句,看屡次出现的字眼作用:是贯穿全文的头绪,把文中的人物和工作有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

  示例:

  ①以详细事物或事物的特征为头绪。如《七根火柴》以七根火柴为头绪贯穿全文。

  ②以人物或人物的特征为头绪。如《背影》以父亲的背影为头绪③以中心工作为头绪。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人工作为头绪打开故工作节④以思维爱情为头绪。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的爱情改变为头绪安排资料,不大喜爱——想去看看——欣赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂⑤以时刻推移或空间变换为头绪。如《藤野先生》以时刻的推移、地址的转换为叙事头绪安排资料,在东京的见识和感触——到仙台与藤野先生的往来——离别后对藤野先生的思念。

  ⑥以“我”的所见所闻为头绪。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为头绪塑造孔乙己这个人物形象。

  7.为文章拟标题

  技巧:找文章的头绪或中心

  依据:(1)中心人物(2)中心事物 (3)中心工作(4)作者情感8.品味标题题型:

  ①为什么以此为题?

  ②谈谈你对标题的了解。

  ③试剖析标题的作用。

  ④给文章加(换)标题。

  示例:

  1)《背影》 充任头绪、捉住表面特写镜头体现父子厚意。

  2)《阿长与山海经》归纳文章的首要内容,杰出阿长为我买《山海经》这件事;体现阿长真诚、仁慈和乐于助人;标明我的感激和思念。

  3)《变色龙》用比方生动形象地写出了主人公善变(见风使舵)的性 格。具有极强的讽刺性。

  4)《长在岩石上的小花》运用比方,形象地址明晰宗旨,暗喻在逆境中顽强斗争的人。

  5)《六个馒头》

  ① 以极往常的馒头为标题,引起读者的爱好;

  ② 六个馒头是本文的头绪(故事围绕这六个馒头打开);③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊,使文章主题得以体现6)如果把课文标题《冷巷深处》改为《我的母亲》或《母亲赞》之类,你以为作用好吗?为什么?“冷巷深处”是母女俩家的地址,是她们日子的场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事,这里也是真挚爱情的寄予。其他标题则显得平淡直露。

  7)地下没有鳌鱼标题好欠好?简要剖析一下言之成理即可。(阐明文)好。语文教导既是对古人知道地震的一种否定,又能引出现代科学的回答,生动,吸引人。欠好。不直接,不能一目了然,不如《地震的原因及危害》来得实在。

  8)《火车6年不到站》有人以为将标题改为“那车一开,就是6年”更恰当,简要谈谈你的观念。

  示例:

  ①原标题好,因为对弟弟的照料并未完结,着重这种职责的持久性,杰出了哥哥对弟弟的手足厚意和高度的职责感。

  ②改后的题好,杰出了哥哥6年如一日付出的艰辛,着重“不容易”,难能可贵。

  9)《城市农人》,如果把本文标题改为“我的打工仔舅舅”好欠好?为什么?欠好。理由:文章写了舅舅以及像舅舅相同的农人在城市这块“庄稼地”上的日子,用“城市农人”这个标题就把城市和农人联络在一起了。这个标题比“我的打工仔舅舅”更贴动。好。理由:这样一改显得更有亲热感,一起也写出了作者对舅舅的怜悯、了解和同情。

  10)《芳华的门槛》用“芳华的门槛”比方人生两个阶段之间的边界,语文教导以此为标题点明题旨,激起读者的阅览爱好,引发读者的深层考虑。

  技巧:

  ①先看标题转义:词语含义归纳内容(点明写作内容如首要工作人物等)。

  ②再考虑深层含义:宗旨:与宗旨的联系(提醒了,点明晰);人物:与人物联系(体现人物性情;标明作者情爱情绪;是作者爱情触发点)结构:头绪、悬念;体现办法:标志。

  ③最后剖析其作用:

  运用比方、化用诗词、引证歌词、一语双关等

  生动形象、新颖宛转、言简意丰、发人深思、引起阅览爱好等(谈论文的标题一般点明论点或论题;阐明文常点明阐明目标或特征)可以从—— A内容上 B主题上 C头绪 D设置悬念上等方面进行品味。

  示例:

  ①主题上结合宗旨必答,如标志性的散文标题,也可以这样回答:拟题奇妙,一语双关,本指…实指…,杰出主题,耐人寻味。

  ②阐明文:用了什么修辞办法,生动形象阐明晰……,点明晰本文阐明的首要内容,点明晰本文阐明目标。

  9.了解人称的作用。

  第一人称:亲热,天然,真实,适于心思描绘,便于刻画人物形象及性情特征。

  第二人称:语文教导便于情感交流。

  第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和谈论。

  10. 记叙次序及作用?

  (1) 顺叙(按工作开展先后次序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来头绪清楚、形象深入。

  (2) 倒叙(先写结果或工作过程中的一部分,再交待前面发作的事。)作用:制造悬念、吸引读者,避免叙说的平淡无奇,增强文章的生动性。

  (3) 插叙(叙事时中止,插入相关的另一件事。)作用:对情节起补充、烘托作用,丰厚形象,杰出中心,使故工作节更集中。

  11. 言语特色?

  结合语境和修辞办法从下列语句中挑选:

  形象生动、新鲜优美、简练凝练、精确紧密、精辟深入、通俗易懂、音韵调和、节奏感强、诙谐诙谐。

  一般来说白话的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学言语的明显、生动、富于形象性和充溢爱情颜色。

  12. 写作办法及作用?

  常用详细如下:

  (1)标志办法:……标志……,表达了……的情感,增强了文章的体现力。

  (2)比照办法 :经过比照,杰出事物或描绘目标的特点,更好地体现了文章的主题。

  (3)讽刺办法:运用比方、夸张等办法和办法对人或事物进行揭露、批评和嘲笑,加强深入性和批评性,使言语辛辣诙谐。

  (4) 欲扬先抑和先扬后抑。先贬低压制再大力颂扬所描绘的目标,上下文形成比照,杰出所写的目标,收到出其不意的感人作用。

  (5)烘托(旁边面烘托)办法和正面描绘。以次要人或事物烘托首要的人或事物,杰出首要的人或事物的特点、性情、思维、爱情等。

  (6)前后照顾(首尾照顾)使情节完整、结构严谨、中心杰出。

  (7)设置悬念能引起读者注意,引出文章的阐明内容等。

  (8)文章开篇的常见写作办法有:

  ①可以用诗经里的赋比兴办法。比如说,兴,语文教导是先言他物的。

  ②也可以用引证的办法。如名句、箴言之类的

  ③也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势激烈……④或是采用题记的办法。显得隽永深入,又有文采⑤最初用景象描绘也不错,烘托你所需要的气氛和基调。

  ⑥开门见山。

  ⑦倒叙最初

  (9)文章结束的常见写作办法有:

  ①抒发谈论结束,画龙点睛,点明宗旨。 (又称卒章显志)②出其不意,又合乎情理③ 戛然而止,发人深思

  ④照顾最初

  13. 修辞办法及作用

  注:有必要结合相关语句剖析。

  (1)比方:形象生动、简练凝练地描绘事物、讲解道理。

  生动形象地写出xx事物的xx特点;表达某种情感或观念。

  (2) 拟人:赋予事物以人的性情、思维、爱情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点。

  (3) 夸张:杰出特征,提醒本质,给读者以明显而激烈的形象。

  (4) 排比:增强语势,语文教导便于表达激烈的爱情。谈论文中增强文章气势,添加感染力、说服力。

  (5) 对偶:形式整齐,音韵调和,互相烘托,互为补充。

  (6) 重复:着重某种意思,表达激烈的爱情,赋有感染力。

  (7) 设问:自问自答,引人注意,发人深思。

  (8) 反问:情绪明显,加强口气,激烈抒发。

  14. 详细词语的含义与作用?

  办法:

  结合语境剖析结合内容剖析语意的改变(宗旨、人物心思性情、爱情等)从修辞、口气、句式、爱情颜色、语体颜色、言语风格等方面剖析表达作用。

  句式:

  答:“××”一词原指…,这里指…,起到了…的作用。

  不能换,“××”用一词,生动形象地体现了…,如果换成“××”,就没有这种作用了,所以不能换。

  15. 文章用典的赏析

  一是丰厚文章主题,二是语文教导增添文章情味,使文章有文采。三是言简意丰。

  16. 语句或语段的作用?

  一般说出三条。

  ①内容上:

  首段和尾段:字面义和标志义。

  点明宗旨、提高主题、画龙点睛、表达了作者的思维爱情等作用。(语面的标志义、喻指义,体现的人物思维性情,点明全文思维含义)。有时要结合文章的详细内容补充阐明。

  ②结构上:

  在文章最初:总领全文、引出下文等作用;

  在文章中心:承接上文,引出下文,承上启下;为后文作铺垫;埋下伏笔;在文章结束:总结上文、照顾最初、戛然而止,意味漫长,发人深思、卒章点题,意味深长等③表达作用上:提高中心、烘托气氛、烘托心境等作用。

  ④从写作办法上:开篇点题语文教导、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明宗旨、烘托、烘托、照顾、照顾、比照、标志、先抑后扬等。

  17. 表达方式?

  记叙(叙说)、谈论、抒发、描绘、阐明

  18.问记叙文中的表达方式和作用?

  记叙文的表达方式以记叙为主,兼用描绘、谈论、阐明、抒发。

  ①记叙文中的抒发有直接抒发,有直接抒发。

  直接抒发是直抒胸臆,直接抒发自己对事物的思维爱情。

  直接抒发包含借景抒发、融情于叙、融情于议、借物抒发、借梦抒发等②记叙文结束的谈论:画龙点睛地提醒人物和工作的含义,以深化主题。段与段之间的谈论,能起到承上启下和杰出中心的妙用。

  ③阐明是为了简要地解说事物,阐明事理,使所叙之人、事、物更清楚。

  19.剖析写景状物记叙文景象描绘的办法:

  ①时刻推移法 ②空间变换法 ③移步换景法 ④分门别类法20.体会写景的作用和写物的意图。

  借助天然景象的描绘抒发作者的主观爱情。

  以“状物”为主的记叙文,往往使用“托物言志”的写法。

  21.描绘的品种及作用?

  了解描绘的几种形式:

  (1)从不同的感觉来描绘(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)(2)以动衬静,动静结合(3)正面与旁边面,直接与直接

  (4)人物描绘的多种办法:

  ①正面描绘:肖像描绘、表面描绘、神态描绘、动作描绘、言语(对话)描绘、心思描绘作用是:杰出人物的性情特征和作品主题。

  ②旁边面描绘 作用是:烘托了人物某种思维爱情或某种性情特征。

  重点了解几种描绘的作用及答题格式:

  ①肖像(表面)描绘[包含神态描绘](描绘人物容貌、穿着、神态、姿势等):告知了人物的××身份、××位置、××处境、经历以及××心思状态、××思维性情等情况。

  ②言语(对话)描绘和举动(动作)描绘:形象生动地体现出人物的××心思(心境),并反映了人物的××性情特征或××精力质量。有时还推进了情节的开展。

  ③心思描绘:形象生动地反映出人物的××思维,提醒了人物的××性情或者××质量。

  ④环境描绘:天然环境描绘和社会环境描绘

  A.天然环境(描绘天然景观如人物活动的时刻、地址、天气、季节和景象场景):语文教导告知故事发作的时刻、地址及人物活动的空间,烘托××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、体现人物某性情、推进故工作节的开展;提醒文章主题。

  B.社会环境(描绘社会情况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、摆设):语文教导告知故事发作的××时代背景、时代特征、社会习俗、思维观念和人与人之间的联系,烘托××环境气氛。烘托人物心境,推进情节开展,深化主题,提醒人物性情和命运发生的原因。

  22.剖析人物形象:

  从两个方面下手:

  一是经过剖析典型案例来了解人物形象;

  二是经过对人物描绘(表面描绘、动作描绘、心思描绘、言语描绘、肖像描绘等)办法的剖析来把握人物的思维性情。要剖析直接描绘、旁边面描绘、细节描绘。

  23.小说三要素?

  人物(首要要素)、环境、情节。

  其间情节包含(前奏)开端、开展、高潮、结局 (尾声)24.运用正副标题相结合的方式的作用增强表达作用。

  25.续写小说结束。

  按照小说故工作节开展的规则续写,要简练宛转,赋有道理,引人深思。

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